русский

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

не предусмотрено

Содержание образовательного процесса в Детском саду определяется основной образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно.
Программа направлена на формирование общей культуры детей раннего и дошкольного возраста, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечивает разностороннее развитие детей по основным направлениям (образовательным областям): социально-коммуникативному, познавательному, речевому, физическому и художественно-эстетическому развитию.
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с Программой, учебным планом и календарным графиком

русский

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

не предусмотрено

Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Алешковский детский сад» для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее - Программа) обеспечивает разностороннее развитие детей с общим недоразвитием речи (далее по тексту - ОНР) в возрасте от 5 до 7 лет, посещающих группу компенсирующей направленности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально - коммуникативному, познавательному, речевому, физическому и художественно - эстетическому развитию.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты).
Данная программа разработана на основе: «Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет», под редакцией Н.В. Нищевой, 2015 год.Программа представляет собой целостную, методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи с 5 до 7 лет, имеющих общее недоразвитие речи, а также содержит подробное описание организации и содержания коррекционно-развивающей работы в группе.

Данная программа описывает курс подготовки по музыкальному развитию детей дошкольного возраста в соответствии с возрастными, индивидуальными и психическими особенностями, на основе обязательного минимума содержания по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (музыкальная деятельность) для ДОУ.

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и ориентирована на использование в группах дошкольного возраста с 5 до 7-ми лет. Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.
Рабочая программа включает планирование по следующим видам деятельности: музыкальное восприятие – слушание – интерпретации и музыкальное исполнительство – импровизации – творчества. Рабочая программа включает в себя следующие разделы: слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах».
Решает задачи:
-развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия произведений музыкального искусства;
-становление эстетического отношения к окружающему миру; -формирование элементарных представлений о видах музыкального искусства; восприятие музыки, фольклора;
-стимулирование сопереживания;
-реализацию самостоятельной музыкальной творческой деятельности детей.

Рабочая программа учителя-логопеда отражает основные задачи:
- своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;
- определение их уровня и характера;
- устранение нарушений речи;
- направление детей с тяжелыми нарушения речи и отклонениями в развитии на ПМПК;
- профилактика более серьёзных нарушений речи у воспитанников, в том числе и нарушений письменной речи;
- консультативно-методическая, просветительская работа среди специалистов Организации, родителей (законных представителей) воспитанников.
В течение учебного года на логопедическом пункте проводится работа по различным направлениям:
- организационная;
- диагностическая;
- коррекционная;
- профилактическая;
научно-методическая;
- взаимосвязь с другими участниками коррекционного процесса.
Коррекционно-развивающая работа в соответствии с логопедическими заключениями проводится непосредственно с детьми, зачисленными в группы компенсирующей направленности в течение всего учебного года.

Рабочая программа учителя-логопеда отражает основные задачи:
- своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;
- определение их уровня и характера;
- устранение нарушений речи;
- направление детей с тяжелыми нарушения речи и отклонениями в развитии на ПМПК;
- профилактика более серьёзных нарушений речи у воспитанников, в том числе и нарушений письменной речи;
- консультативно-методическая, просветительская работа среди специалистов Организации, родителей (законных представителей) воспитанников.
В течение учебного года на логопедическом пункте проводится работа по различным направлениям:
- организационная;
- диагностическая;
- коррекционная;
- профилактическая;
научно-методическая;
- взаимосвязь с другими участниками коррекционного процесса.
Коррекционно-развивающая работа в соответствии с логопедическими заключениями проводится непосредственно с детьми, зачисленными в группы компенсирующей направленности в течение всего учебного года.

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и ориентирована на использование в группах дошкольного возраста с 5 до 7-ми лет. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОО в работе с детьми от 5 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами ДОО. Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога ДОО, значительное место уделяется целенаправленной деятельности по профилактике, поддержанию и коррекции нарушений развития детей. Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников.
Цель: создание благоприятных социально-психологических условий для успешного воспитания, обучения и психологического развития ребенка в рамках образовательной среды.
Задачи:
- изучить особенности проявления негативных эмоций у дошкольников;
- помочь детям в развитии наиболее оптимальным и естественным образом управлять своими эмоциями;
- выявить уровень проявления агрессии, страхов и тревожности, сглаживание негативных проявлений у детей различными средствами;
- психолого-педагогическая подготовка детей к школьному обучению.
Направления работы педагога-психолога включают: психодиагностику, психопрофилактику, коррекционную и развивающую работу, психологическое консультирование, психологическое просвещение.
Педагог-психолог осуществляет:
- психологическую диагностику личностных качеств;
-диагностику психологической и мотивационной готовности детей к обучению в школе (1 раз в год).